春华秋实，桃李沁香。今天我们迎来了第42个教师节，衷心致敬每一位坚守教育初心的人民教师。

师者，不止于讲台授课、传授课本知识，更在于守护一颗颗正在成长的心灵，在青年迷茫困惑之时，给予倾听、指引与力量。在商学院，育人发生在课堂之内，也延伸到实习求职的困惑时刻、技术变革的思考现场、升学抉择的人生路口。

2026 年9月，为庆祝第 42 个教师节、表彰育人典范，经各教研室推荐，马文文、安静雯、张莎莎三位教师被推选为代表，以一则则真实的育人故事，展现商学院教师的育人风采。面对陷入自我否定的实习学生，帮他拾起向前的勇气；面对 AI 浪潮下的创作困惑，引导学生守住创作的内核；面对升学路上摇摆不定的学子，陪伴他找寻属于自己的方向。没有轰轰烈烈的事迹，只有平等的对话、真诚的陪伴。以微光守护青年拔节生长，这便是最质朴动人的师者模样。让我们一同走进这三则温暖的育人故事。

2025年初，我第一次带学生实习。分到我组里的周宇（化名），第一次线上例会就让我注意到他——别人都在汇报学会了什么，轮到他时声音压得极低：“老师，我还在熟悉环境。”然后没了下文，摄像头也一直关着。

一周后我专门给他打电话。沉默半天他才开口：“组长让我做会议记录，但什么都没说，我不知道做得对不对。别人都上手项目了，我还在打杂。”我让他把记录发来看看，发现条理清晰、格式工整。“做得挺好，组长不说话，大概率是觉得你不错。要是不满意，早来找你了。”他半信半疑，我教他主动问一句“您看还有什么要改的”，把主动权拿回来。几天后他发来消息：“老师，组长说‘不止还行，挺细的’，我被拉进项目群了。”

之后我们的沟通渐渐多了起来：项目讨论听不懂要不要问、周报这么写行不行、部门聚餐怎么坐……他问实习成绩重不重要，我说成绩是给别人看的，能力是给你自己用的。慢慢地，他在例会上的汇报主动了，还摸索出用AI写会议记录的方法，做了部门内部分享，同事夸他“有点东西”。

实习临近结束时，他发来消息：“老师，我想投一家公司的产品运营岗，只招一个人，跟我一起投的有研究生，有大厂实习过的，我一个职业本科的，往那儿一站就输了。”我回他：“别人学历好、经历好，你能控制吗？”他说不能。“你能控制什么？”“简历写好点、面试表现好点……但还是觉得希望不大。”我没有用“你一定行”那种话安慰他，换了个说法：“投了有百分之一的可能，不投就是零。别在结果出来之前，先替评委把自己淘汰了。”我帮他把简历过了一遍，建议把“会议记录被当作模板”写进去——能做的人不多，要让人看到你的不一样。他改完，按下了发送键。

一周后他收到面试通知，又问我怎么答“你为什么能胜任”。我说如实说：你从零怎么融入团队，碰到不懂的事怎么解决，拿到什么结果。不需要说比别人强，但要说明白你能做什么、做成过什么。两周后的晚上，他发来消息：“老师，我被录了。”终面时面试官问他优势在哪，他说：“我不知道别人多强，但我比较‘抗揍’——不懂就问，问了就记下来去做。”他又补了一句：“投简历时我差点放弃，您说别在结果出来前先把自己淘汰了，我一直记着。”

入职一个多月后，有天深夜他发来一张照片，是工位电脑旁贴的一张便利贴，写着：“别在结果出来前，先把自己淘汰了。”他说入职第一天贴上的，怕哪天又觉得不行了，就看一眼。我盯着那张图看了很久，只回了几个字：“挺好的，好好干。”关掉手机我忽然觉得，老师这两个字的分量，不在课堂上，也不在教材里——而是在学生心里没底的时候，愿意先来找你。而你能给的最好的东西，不是一个答案，是让他们愿意再往前走一步的那句话。那句话他们听进去了，贴在了工位上，也贴进了往后每一次想退缩的时刻里。

本学期我讲授《短视频制作》课程。开课第一课，我向学生介绍了课程定位与教学目标，梳理了当前行业AI应用的现状与发展趋势，并展映了往届优秀结课作品，学生反响积极，对课程充满期待。课后，学生赵飞翔给我发来一条长消息。

他在留言中说，自己去试用了市面上几款短视频AI工具，琢磨出两个问题。第一个问题指向课程内容本身：如今AI已经能直接生成产品宣传素材、完成运镜调整，在这样的技术条件下，课程作业创作应当如何合理地把AI融入短视频制作？第二个问题则指向未来职业发展：立足就业视角，从事视频创作岗位，除了基础的短片制作技能，企业更看重哪些核心素养？

看到这条消息，我心里是欣喜的。这门课最怕的不是学生不会剪片子，而是只等着老师一步一步“喂”。赵飞翔没有停留在被动接收课堂知识的状态，他主动跑到了行业前沿去触摸工具的变化，还把课堂学习与职业发展关联在一起思考——这恰恰是课程育人最期待看到的学习状态。

我认真做了回复。关于AI，我告诉他，这门课程始终坚持一个核心原则：原创创作能力永远第一位。AI只是辅助工具，能帮我们解决素材生成、镜头优化、基础剪辑这些重复性、流程性的执行工作，提升效率与质感；但真正决定一部作品上限、拉开创作者差距的，是人的艺术审美、整体构思、内容立意与镜头表达。底层能力扎实，用好AI才是真正的加分项。企业用人更看重内容逻辑、投放思路以及依托数据迭代优化的综合能力——行业需要的不是只会操作软件的执行者，而是具备完整策略思维的创作者。回复发过去之后，他回了一条：“谢谢老师，明白了。如果把成品作品比作树叶，我们更要掌握作为支撑的树枝骨架——重框架、重思路、重审美，这才是课程的核心。”

开课前，我就关注到AI视频技术快速迭代的态势，跳出单纯讲授剪辑操作的技能导向，强化内容策划、传播策略等高阶能力训练，并把AI工具的思辨式应用纳入教学方案。AI可以承担大量执行层的工作，但选题研判、受众洞察、镜头表意、传播策划这些高阶决策，依旧依靠人的判断——这正是本课程训练的核心。

学生的提问，后来被我带进了课堂，引发了全班关于“AI与创作”的深入讨论。课程仍在持续推进，但学生的自主思考与真实困惑不断反哺教学——教师在引导学生，学生也在启发教师。所谓育人，从来不是单向的输出，而是在一次次真实的问答、反思与调整中，师生共同向前走。

在日复一日的课堂上，保持对行业变化的敏感，保持对学生提问的珍视，不断将新技术、新业态融入教学，让课程始终生长在时代的土壤里。而学生因此获得的不只是一条好看的视频作品，更是一套可以迁移的判断方法和面对技术变革时的从容心态——我想，这是这门课能给他们最长久的东西

做教师这些年，我越来越相信，教育的意义不仅在于传授知识，更在于帮助学生认识自己、找到方向，在他们还没有足够信心的时候，让他们看见自己的可能。

作为班主任，我陪伴学生走过大学生活中的许多重要时刻。相比一堂课讲了多少知识，我常常更在意的是：当学生站在人生的十字路口时，我能不能陪他多走一段。

我曾经带过一名学生，他有继续深造、参加研究生考试的想法，却一直没有完全确定自己的方向。面对不同的院校和专业选择，他既期待，又有些迷茫。于是，他找到我，希望听听我的意见。我没有直接告诉他“应该报哪里”，也没有简单地用“考得上”或“考不上”来判断他的选择，而是和他一起梳理专业基础、个人兴趣和未来发展方向，分析不同选择，引导他认真思考：为什么要考研？希望通过继续学习获得什么？未来又想走向哪里？

在我看来，教师可以为学生提供经验和建议，却不能替学生决定人生。真正有意义的指导，是帮助他们在认识自己的基础上作出选择，并愿意为自己的选择付出努力。

经过交流，他逐渐明确了考研方向。但我知道，找到方向只是第一步，真正困难的是朝着这个方向坚持走下去。考研备考是一段漫长的过程。日复一日的复习、不断增加的压力，都可能让学生产生怀疑。作为班主任，我无法替他完成那些需要自己付出的努力，但我能做的是关注他的备考状态，在他需要的时候给予建议，在他犹豫的时候给予鼓励。我告诉他，既然经过认真思考选择了这条路，就值得为自己的目标全力以赴。结果固然重要，但为了一个目标认真坚持的过程，本身就是一种成长。

慢慢地，我看到了他的变化。从最初需要老师帮助分析方向，到后来能够主动规划学习、坚定自己的目标，他对未来越来越清晰。我看到的不只是一个正在准备研究生考试的学生，更是一个年轻人开始认真思考自己的人生，并愿意为自己的选择承担责任。

后来，我终于等来了那个令人高兴的消息——他考研成功了。

得知结果的那一刻，我由衷地为他高兴。我知道，这份成绩首先属于他自己。那些为了目标坚持努力的日子，最终都成为他走向下一段人生的台阶。而作为班主任，让我感到欣慰的是，在他曾经迷茫的时候，我陪他分析过方向；在他需要信心的时候，我给予过鼓励；在他追逐目标的这段路上，我曾陪他走过一程。

这件事也让我对“育人”有了更深的理解。我们的学生有着不同的起点，也有着不同的发展道路。有人毕业后走向工作岗位，有人选择创新创业，也有人希望通过继续深造走向更远的地方。教师的责任，不是用同一把尺子衡量所有学生，也不是替学生规划一条所谓“正确”的道路，而是尊重他们的差异，发现他们的潜能，帮助他们找到适合自己的方向。有时候，学生缺少的并不是能力，而是迈出第一步的勇气。他们需要的也许不是一个现成的答案，而是在迷茫时有人认真倾听，在犹豫时有人帮助分析，在怀疑自己时有人告诉他们：你可以再努力试一试。

教育的影响，往往就藏在这些看似平凡的瞬间里。一次耐心的交流、一次真诚的鼓励，也许只是教师日常工作中的一件小事，却可能成为学生面对未来时继续向前的一点力量。

三尺讲台写初心，点滴行动铸师魂。未来，我依然愿意认真倾听每一个学生的声音，尊重他们不同的选择，在他们成长的重要路口给予力所能及的帮助与陪伴。因为我始终相信，教育最温暖的意义之一，就是让每一个学生，都看见自己的可能。

以真心解困惑，以耐心引前路，以初心育新人

讲台之上传学识，讲台之外暖人心

授学子谋生之技，更予少年前行之勇

点滴话语，驱散成长迷雾

声声鼓励，照亮逐梦征程

师者微光，润物无声

祝愿每一位老师，教师节快乐！

作者：范小婷  编辑：杨慧  编审：刘杰、王燕、郭小凡