为深入贯彻落实职业教育教学关键要素改革，加快推进智慧教育落地见效，近日，云计算教研室组织开展“AI赋能教学”专题分享会。本次活动聚焦“每个老师带领团队建好一门课”这一核心目标，特邀多次荣获省级教学比赛奖项的优秀青年教师张立鑫老师，结合自身建课实践与超星平台AI工具的应用心得，为全室教师带来一场干货满满的案例分享。

                                        精准把脉课堂痛点AI工具成为“解题钥匙”

  在分享中，张立鑫老师以自己主持建设的一门云计算专业核心课程为例，还原了传统教学中长期困扰一线教师的真实场景：备课靠经验、学情靠猜测、练习“一刀切”、课后复盘耗时费力。而如今，依托超星平台内置的AI教学工具，这些问题正在被逐一破解。

  “过去统计一次课堂测验的正确率分布，我要手动翻阅几十甚至上百份答卷，光是数据整理就要花上大半天。”张老师现场演示了AI学情分析功能——系统自动抓取学生作答数据，精准定位每个知识点的薄弱环节，并实时生成可视化的班级学情报告。“现在下课铃响，报告就已经推送到我手机上了。哪里该讲、哪里跳过、哪些学生需要单独关注，一目了然。”

  在智能备课环节，张老师展示了AI辅助生成的动态课件与分层练习题。系统可根据课程目标和前期学情，自动推荐教学资源、搭建课堂结构，甚至生成不同难度的例题变式“过去备一节高质量的课要三四个小时，现在AI帮我完成了大量基础性工作，我能把更多精力放在教学设计本身。”

  此外，AI答疑工具也被引入课堂互动环节。学生可随时提问，系统基于课程知识库给予即时、准确的解答，既减轻了教师的重复劳动，也满足了不同学习节奏学生的个性化需求，真正实现了“异步辅导、同步提升”。

                                       从“一人优秀”到“人人建课”教研室掀起研讨热潮

  张老师的分享引发了在场教师的热烈反响。在随后的交流环节，大家围绕“如何用好AI工具建好自己的一门课”展开深入讨论。不少教师结合自身课程特点踊跃提问：实践类课程如何利用AI进行过程性评价？如何防止学生过度依赖AI答疑？不同专业课程的AI适配度是否有差异？

  张老师和教研室主任逐一回应，并现场演示了超星平台更多实操功能。大家一致认为，AI不是教学的“花架子”，而是真正能够降低成本、提升效率、兼顾分层教学的务实工具。“以前总觉得AI离课堂很远，今天看完张老师的操作，觉得明天就能用起来。”一位刚入职不久的青年教师感慨道。

                                          正视短板持续发力打造智能化课堂新生态

  云计算教研室主任孙志芳表示，目前AI教学应用仍处于探索阶段，教师在工具熟练度、技术适配性等方面还存在一定短板。下一步，教研室将组织开展专项实操培训，筛选一批像张立鑫老师这样的优秀案例进行推广复刻，鼓励每位教师带领团队深耕一门课程，从“会用工具”走向“用好工具”。

  “改革的关键不在技术，而在人。”“我们的目标很明确：让每位老师都成为一门课的‘主理人’，让AI真正为师生减负增效，稳步推进智能化、个性化的课堂建设。”

  此次分享会不仅是一次经验的传递，更是一次理念的更新。云计算教研室将以“一人一课”为支点，持续深挖AI技术的教学赋能价值，努力打造可复制、可推广的职业教育智慧课堂新范式。