为深入探索人工智能背景下外语教育教学改革路径，提升教师数字化教学能力与育人水平，6月4日，学校高等职业教育研究院、教师发展中心、基础教学部联合举办第七十期学术沙龙。厦门大学教育研究院助理教授、硕士生导师杨梓应邀作题为《What Are We Really Learning When We Learn with AI?》的专题报告。基础教学部外语教研室全体英语教师现场参会，校内教师通过腾讯会议线上同步参加。

杨梓教授毕业于剑桥大学教育学院，获教育学博士学位，曾在剑桥大学、香港理工大学任教和从事研究工作，长期聚焦高等教育学、教育技术学、课程与教学等领域研究，在国内外高水平学术期刊发表论文十余篇。

01 深耕前沿解读｜辩证剖析AI赋能外语教学新态势

报告中，杨教授立足人工智能快速发展的时代背景，从教育变革与技术发展的双重视角出发，深入分析了AI技术对语言学习方式、教学模式以及人才培养体系带来的深刻影响。她指出，人工智能显著降低了语言学习门槛，为学习者提供了更加便捷、高效的学习支持，但技术发展速度与教育改革进程之间仍存在一定落差，传统课程体系、评价方式和育人模式正面临新的挑战。

结合国内外实证研究成果，杨教授进一步剖析了AI学习的“双刃剑”效应。她指出，AI工具能够有效提升学习效率和学习表现，但过度依赖技术也可能导致学习自主性下降、创造力弱化以及知识建构能力不足等问题。面对人工智能广泛介入学习过程的新形势，教育工作者应更加关注学生高阶思维能力、创新能力和自主学习能力的培养，引导学生实现从“获取答案”向“深度学习”的转变。

围绕听、说、读、写四项语言核心能力培养，杨教授系统分析了当前AI工具在外语教学中的应用优势与现实局限。她认为，AI能够提供全天候语言陪练、丰富学习资源以及即时反馈支持，但在真实情感表达、深度思维训练和个性化创造方面仍难以替代教师与学生之间的真实互动。因此，未来外语教学应更加聚焦真实交际能力、批判性思维能力和个性化表达能力培养，充分发挥教师在价值引领和能力塑造中的重要作用。

02 聚力实操研讨｜深耕融合创新助力育人提质增效

交流研讨环节，与会教师结合大学英语教学实践，就人工智能背景下外语教学改革面临的新问题、新挑战展开深入探讨。青年骨干教师王韵扬从高阶思维培养角度，谈到AI快速给出答案可能压缩学生自主探索与深度思考空间；教研室主任王艳围绕AI工具如何自然融入教学、避免技术应用流于形式提出问题；教研室主任刘金辉结合语言学课程知识，分享了对AI时代语言学习本质的新认识；副主任张桂华围绕教育评价改革提出，随着AI广泛参与知识获取与内容生成，教学评价应更加关注学生学习过程中的思维品质、审美体验、情感投入和创新意识发展。杨教授结合教师们的交流内容，从教学目标设计、AI使用边界、过程性评价与课堂教学创新等方面作了进一步阐释。现场交流气氛热烈，与会教师纷纷表示受益匪浅。

本次学术沙龙进一步拓宽了教师对人工智能赋能教育教学的认识视野，为推进数字化背景下外语课程改革与教学创新提供了有益启示。下一步，学校将持续深化人工智能与教育教学融合实践，积极探索“AI+教育”新模式，坚守立德树人根本任务，不断提升人才培养质量，为职业本科教育高质量发展注入新动能。