为积极响应国家新“双高计划”对职业院校深化教学改革、突破发展瓶颈的号召，系统提升教师教学设计与实践能力，10月18日至21日，山东工程职业技术大学高等职业教育研究院与澳大利亚职业教育联盟在国际学术交流厅联合举办了《新“双高”背景下职业院校教师教学能力提升》系列培训第二期工作坊。本次活动特邀国际职业教育专家亚当•厄舍博士担任主讲。在为期四天的培训中，通过理论引导、课程观摩与协作研讨相结合的方式，聚焦职业教育教学中的核心张力，深入探索“金师”培养与“金课”建设的有效路径。

从成功故事到理论基石：

培训首日，亚当博士以“回顾与联结——从故事到理论”为主题，引导参训教师分享各自在教学实践中的成功案例。孙同莲、王娜、秦冉三位教师先后发言，通过个性化作文主题设计、敦煌实地考察素材运用、汽车雨刷器创新设计等贴近学生生活与兴趣的教学案例，生动展示了如何有效激发学生的学习热情。

亚当博士在此基础上指出，这些成功实践的背后，实则蕴含着人本主义理论、活动本位学习与信息处理理论等坚实的教育原理。他强调，理解教学故事背后的“为什么”，远比故事本身更为重要，唯有掌握底层逻辑，才能在不同的课堂情境中有效复刻与灵活调整这些成功经验。

他引入“系统性挑战分析”框架，引导教师们系统审视在培养“主动学习者”过程中，于“规则、工具、社群、分工”四大领域所面临的实际制约。他更以“寻找熊猫”这一生动隐喻，激励大家在纷繁复杂的教学现象中，精准洞察核心问题，找到真正的改进支点。

苏格拉底之问：以提问打破教学层级

培训第二天聚焦于核心教学方法的深度演练。亚当博士组织了一场别开生面的“苏格拉底研讨会”，其独特规则是参与者“只能提问，不能陈述”。这一设计旨在彻底打破传统的师生层级结构，将学习的主动权真正交还给学生。

在围绕文本展开的学生自主提问与接力式对话中，参训教师们亲身体验到：当学生能够提出自己的真问题时，寻找答案的内在驱动力便会自然涌现，课堂上的诸多消极行为也随之消解。亚当博士引用其深刻观点“世界上的答案太多，而问题不够”，精辟地揭示了“提问”作为驱动探究与创新核心动力的巨大能量。

深入课堂现场：从观课评议到精品打磨

培训第三天，活动场景移至真实课堂。参训教师们现场观摩了刘岩艳、张波、宁山聪、孙东君四位老师执教的四门课程，并于下午组织了深入的集体评议会。

在评议环节，观课教师充分肯定了四位教师在课程内容组织、多模态教学手段运用等方面的突出优点，同时也围绕师生互动、课堂氛围营造等关键环节，提出了具体的改进建议。

随后，在综合点评中，亚当博士既肯定了授课教师的优点，也明确提出了具体的改进方向：课堂教学应以学生为中心，主动打破层级以促进平等对话；推行概念化教学，善用类比与隐喻解释核心概念，减轻学生对犯错的恐惧；教师角色应从信息的提供者转变为学生信息处理的引导者；并需设计更多形成性评价环节。这些具体建议为教师如何将教育理论转化为可操作的课堂行为提供了清晰路径。

亚当博士所提出的教学设计路径，为教师通过审视真实教学来发现问题提供了系统的方法，这既是构建以学生为中心的课堂关键，也为精准定位科研课题指明了方向。

思维工具赋能：从“教知识”到“教思维”

培训第四日，活动进入成果检验阶段。王娜老师综合运用前三天所学理论与“C-sync”模型，呈现了一节精彩的原创图案设计课，引发了现场的热烈反响。参训教师普遍认为，该课程成功将学生的职业发展需求与课程设计核心紧密联系，同时在教具运用、教师专业素养与个人魅力的融合方面表现尤为出色。

亚当博士在点评中对该课程给予了高度肯定，并在此基础上提出了进一步的深化方向。他指出，当前课堂中学生被动接收信息的时间仍然偏长，未能充分掌握并运用自己的“思考过程”。他建议，教师应主动为学生赋予“观察——思考——好奇”这一思维工具，以此系统培养其高阶思维能力。

在培训尾声，亚当博士布置了9分钟教学实录和课程设计教案的实践作业。未来，他还将通过线上方式持续为参训教师的课堂改革提供专业评价与指导。

刘欣院长在总结发言中高度肯定了本次培训的成果。她鼓励全体教师积极将所学思维工具应用于真实课堂，推动教学重心从“知识传授”向“思维培养”深刻转变，并勇敢迈出教学改革的关键第一步。

本次为期四天的培训，为参训教师提供了一次从理念更新到行动实践的系统性改革。教师们不仅深入学习了“探究缓冲区”“学习的对话”“成长+能力型评价”等前沿概念，更通过真实的观课、议课和思维训练，切身感受到了以学生为中心的课堂所带来的深刻变化。大家一致认为，此次培训为未来的教学改革指明了清晰方向——即通过赋予学生思维工具和学习主权，着力构建“共学——共研——共创”的教师专业发展共同体，从而最终实现职业教育人才培养质量的全面提升。未来，高等职业教育研究院将继续通过应用型科学研究，持续推动教师教学能力的进阶，为职业教育高质量发展注入核心动能。

授课专家：亚当•厄舍博士

亚当•厄舍博士是澳大利亚职业技术教育与培训（TVET）教学和政策制定专家。亚当•厄舍博士与中国教育界联系密切，先后与华东师范大学、天津职业技术师范大学、香港科技大学等多所高校在课题研究、人员培训、学术交流等方面开展合作。2024年世界职业技术教育发展大会，Adam Usher博士被聘为全球职业技术教育发展智库专家，《世界职业技术教育》编委，并受邀发表演讲。