2026年6月4日，山东职业技术教育研究院2025级职业技术教育学硕士研究生一行赴我校开展为期一天的研学见习活动。本次活动由我校高等职业教育研究院刘欣院长统筹安排，研究院全体师生高度重视、精心组织，确保活动取得扎实成效。

走进真实课堂，沉浸式感受职教特色

上午，研究生们先后走进我校商学院两门专业核心课程课堂进行随堂观摩。在高菲娴副教授主讲的《组织行为学》“领导力：塑造组织中的影响力”专题课堂上，课程坚持以学生为中心的教学理念，打破传统灌输式授课模式，通过阶梯式问题导学设计，将专业理论转化为针对性研讨专题。教学中融入实景案例，结合真实企业管理情境引导学生自主探究与互动交流，教师实时总结归纳、精准点评，课堂互动充分、研讨氛围浓厚，向来访研究生充分展示了我校课堂改革的实践成效。

随后，研究生们观摩了张红英副教授讲授的《经济理论与实务》课程。课程以随堂习题巩固复盘企业收益最大化相关内容，顺畅完成新旧知识衔接；在“市场结构类型”知识点讲授环节，教师结合日常生活实例设置探究任务，以具象化案例拆解重难点，让抽象理论通俗易懂。整堂课充分落实讲练结合、理实融合的教学理念，生动展现了我校职业教育重实操、强应用、贴近产业的核心办学特色。

通过上午沉浸式的课堂观摩，来访研究生对我校“以学生为中心”的课堂组织逻辑、案例教学法的实操应用以及理实一体化的课程设计有了直观而深刻的认知，纷纷表示此次观摩为他们的专业学习和课题研究积累了鲜活的一线职教素材。

聆听专家报告，厘清教学改革逻辑

下午，全体研究生在我校参加了北京师范大学教育学部赵志群教授所作的“职业教育教学关键要素改革的理论与实践”专题报告。赵志群教授以教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号）为切入点，系统阐述了职业教育教学关键要素改革的政策背景、理论基础与实践路径。

赵教授指出，当前职业教育教学改革的根本出发点在于破解教学与产业脱节、适应性及匹配度不高等问题，必须坚持“需求牵引、以产定教”，按照产业环节、生产流程和职业逻辑，全要素推进专业、课程、教材、教师和实习实训等关键要素的系统性改革。他强调，职业教育的基本任务是让学生“学会工作”，其本质是“基于工作的学习”，即“学习的内容是工作，通过工作实现学习”。这一理念要求职业院校必须实现“工学结合一体化”，以产教融合、校企合作为基本办学路径。

在课程与教学改革方面，赵教授介绍了“典型工作任务”在课程开发中的应用，强调应按照“从初学者到专家”的职业能力发展逻辑，建立中高本一体化的课程体系，并以生动比喻批评了传统的“零件式”教学方式，主张实施项目教学。赵教授还就专业设置、教师能力清单、活页式教材开发、产教融合实习实训基地建设等“五金”要素进行了详细解读，特别介绍了“学习工厂”的理念与建设路径。

搭建交流平台，共促职教人才培养

本次研学见习活动内容丰富、形式多样，既有真实课堂的沉浸式观摩，又有顶尖专家的前沿报告，为职业技术教育研究生提供了近距离接触职教改革实践、学习先进教学经验的优质平台。参与研究生表示，上午的课堂观摩让他们对我校职业教育的教学形态有了鲜活的感性认识，下午的报告则从理论高度厘清了改革方向。我校高等职业教育研究院作为活动承办方，顺利完成了各项组织工作，得到了来访师生的一致好评。

我校高等职业教育研究院将继续发挥平台优势，深化与兄弟院校的学术交流与合作，共同为新时代职业教育高质量发展贡献力量。