师者本色—我的从教故事︱王连友：教书育人 做学生成长道路上的领路人

 

   

 

王连友，中共党员、副教授，马克思主义学院概论教研室主任，学院党总支组织委员、社团指导老师。自2008年参加工作以来，一直工作在教学管理一线，立足岗位，服务师生。曾荣获山东省职业教育教学成果二等奖、校第二届教师教学技能大赛二等奖、2019/2020年度优秀教师、2021年度优秀党务工作者、“学习强国”先进个人等荣誉称号。

 

教书育人，做学生成长道路上的领路人

 

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教学中，认真履行教师职责，教书育人，恪尽职守，按时完成教学任务。同时，积极将党的新思想、新理论应用到实际教学之中，做到既教书又育人的目的，积极落实习近平总书记所讲的思想政治理论课是落实立德树人的关键课程，把主流价值观和正能量传播到大学生的心田，把马克思主义理论真情传播到学生头脑。同时积极参与学校及部门的各项教育教学改革，认真备课、进行听课、集体备课、评课，不断提高自身业务素质和能力，努力做到把学生教好，让学生成长成才。此外，不断给自己充电学习，积极参加新版教材、新思想的培训，并取得合格证书；并在学校举行的青年教师教学比赛中获得二等奖。

 

潜心治学，做教书育人理念的践行者

 

       

 

自任教以来，坚持以“潜心治学、教书育人”为己任，始终坚持真学、真懂、真信、真用。既注重教书育人，又注重言传身教，始终坚守着“教书育人”的不变初心。在教学的同时，积极参与教研工作。先后发表《浅析中国思想政治教育史的发展》《中国传统文化对高校思想政治理论教学的价值思考》《基于手机媒体的大学生思想政治教育实效性探究》等论文多篇，主持或参与《中国传统文化与思想政治理论课有机结合的探索》《新时代下职业本科高校思政课程123模式教学改革与实践》等省级、校级教改项目多项，其中《中国传统文化与思想政治理论课有机结合的探索》获山东省职业教育教学成果二等奖。

 

勇挑重担，做好服务师生的勤务员

 

   

 

在做好教学工作的同时，主动承担学院党建和行政工作。曾担任组织员、支部书记和社团指导教师。学院成立之初，工作量大、难、重，面对这个情况，面对学院领导的安排，努力克服困难，舍小家顾大家，勇于承担了学院大量党建、行政工作。在组织工作中，严格按照组织原则、组织程序开展好党员发展、材料撰写-上报-录入、培养、教育等工作；按时保质完成灯塔E支部内容学习、信息录入、上传等相关工作；在全国样板党支部申报建设中，积极协助学院做好系列材料收集、归类、整理、材料撰写、上传等工作；在社团建设中，积极与各兄弟部门协调，与其他教师学生沟通，组织开展各种文体活动，如：法律知识大讲堂、青马工程、党史知识竞赛等比赛以及校教职工运动会等等，极大地提高了广大师生参与业余文体活动的热情，并且多人次获得不同等级的奖励，取得了较为明显的成绩。

社团成立后，推出了社团公众号，开展了“红色电影展播、法律大讲堂、参观红色基地、红色经典诵读、党史知识竞赛、短视频大赛、唱响红色歌曲、志愿服务等一些列丰富多彩的社团活动，获得了全国民办高校党史知识竞赛二等奖、优秀组织奖；红色经典诵读三等奖、优秀组织奖；山东工程“清廉如水”作品征集活动一等奖一项，二等奖两项，三等奖一项；校级优秀社团等多项荣誉，丰富了学生业余生活，促进了校园文化建设，提升了学生综合素质，实现了理论与实践相结合、与时代同频。

 

师者本色—我的从教故事︱贺旭辉：立足章丘区位 传承革命家史

 

       

 

贺旭辉,中共党员、博士、马克思主义学院教授。在人民日报、甘肃社会科学、内蒙古社会科学等C刊、全国中文核心期刊及普刊发表科研论文二十多篇，主持和参与教育部、国家统计局、山东省社科规划办等省部级课题十几项，出版专著2部，获得国家实用新型发明专利两项。讲授《思想道德与法治》《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义概论》《形势与政策》等课程，教学中注重“课程思政”，培养大学生理论思维，把理论与实践、理想与现实、主观与客观、知与行有机统一起来，让学生学有所思、学有所悟、学有所得，增进政治认同、思想认同、情感认同。本人任课并辅导学生考研，有的考上了北京大学、中国社科院、浙江大学、南开大学等名校研究生和组织部门的选调生，且部分学生已博士毕业，有的考上央企国企，成为国家和社会的栋梁之才。如：2024年即将毕业的智能制造学院的贺冠同学已被国家电网杭州公司录用。本人被广东省、浙江省、湖南省、安徽省遴选为省自然基金管理科学面上项目、公益基金项目、软科学、省社会科学等项目评审专家。

 

   

 

我教学中坚持立德树人，立志为为党育人、为国育才，贯彻执行党的路线方针政策，坚持四项基本原则，做到“两个维护”，注重培养大学生的创新思维、担当意识及社会责任感，培养学生运用所学知识处理事情的理性、悟性、创新性、原则性、系统性、预见性，提升大学生思想政治素养和道德情操及爱国情怀，理论联系实际，教学效果良好，深受学生的爱戴和尊敬。注重传道、授业、解惑，注重思政课程和“课程思政”，注重学生的获得感，获得了师生和社会各界好评。

作为一名大学思政课老师，如何为党育人、为国育才，如何以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导并准确落实党的教育方针是我时刻不断提醒自己的一个问题。本人始终坚持价值引领和遵守师德师风行为准则，传承教育家精神，高质量教书育人，积极服务社会。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次提出“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”，为贯彻落实习近平总书记提出的“两个结合”，作为思政课教师的我，利用山东工程职业技术大学在章丘的区位优势，遵循思政课教材内容的学理性、逻辑性，创新教学形式、丰富教学内容，做到教学改革的力度、学生感悟的温度、教学深度、大学生接受的效度有机统一起来。把思政课搬到闯关东影视拍摄基地朱家峪现场以及李清照故居，让大学生亲临现场感悟到求生存必须敢担当，有一种闯的精神杀出一条生存血路来；深刻理解李清照提出的“生当作人杰，死亦为鬼雄”的深刻内涵，人活一世，应当报效国家，争做人中的豪杰，抵御外敌侵略；人皆有死，若能为国捐躯，成为鬼中的英雄，名垂青史，死不足惜。教育大学生听党话、跟党走，全心全意为人民服务，就必须做到“学好思政课、专业课这两个学好”：学好思政课，坚定政治立场，用马克思列宁主义、毛泽东思想、习近平新时代中国特色社会主义武装头脑，指导行动；报效祖国，学好专业课，才能成为优秀职业工匠，增强为人民服务的技能。我在现场讲思政课，沉浸参入式教学活动发挥了地方传统文化优势、教师专业优势，满足了学生求新心里需求和探究愿望，调动了学生学习积极性和创造性，同时，通过培养，提升了学生利用马克思主义理论分析问题的能力，结合现实，使大学生对祖国发展和强大感到深深自豪，对来到山东工程职业技术大学学习感到有较强的获得感、幸福感。

   

 

我在思政课教学中又结合我的革命家史故事讲思政课，我爷爷贺孟奎（曾用名：贺占元）是莱阳市贺家沟村第一个中国共产党党员，1935年入党，做过许世友的单线通讯员，积极参加了抗日战争和解放战争，他经常给我讲的一句话：“都不打鬼子都要受鬼子欺负，砸锅卖铁、卖地卖驴也要支持共产党买枪买炮”，下面见我爷爷获得的证书，作为一名共产党员，革命时期因为家属（我的奶奶）被敌人活活折磨死，子女没人照顾，组织就安排退休回家在村开展革命和建设工作并任村长，尽管1947年，革命政府发给他退休证书，但到1988年去世，我的爷爷贺孟奎也没领一分钱的退休工资却又坚守按时上交党费，建国后，山东省人民政府发了革命工作人员家属证，我本人1984年本科毕业后1985年入党，在思政课教学中结合自己的革命家史传承红色革命文化，培养和鼓励了许多大学生爱党爱国爱社会主义爱大学母校的情怀，励志学好思政课和专业课，报效祖国，我也深受大学生的喜爱和尊敬。本人2021年写的家史故事：胶东绝密使命中的一颗手榴弹，描述了爷爷开展革命工作、落实绝密使命中，被敌人发现后，机动灵活，我爷爷说：“你们抓我也活不了你们，我们同归于尽，为了你的家庭幸福，为了不受日本鬼子欺负，你们跟我来，找共产党组织，跟着共产党干”，最后我爷爷领着这十几名青壮年加入了革命的队伍，一颗手榴壮大了革命队伍。征文在全省获得二等奖，大学生听了这个故事也更加爱党爱国爱社会主义爱新时代。本人认为“师者本色”从“教师”二字做起，“教师”自身有四个字旁，第一，是交给学生“孝道”，尊老爱幼，爱党爱国爱家爱母校；第二是教给学生“文化和技能”，用文化育人，学会技能、学会生存、学会学习、学会合作；第三是教给学生学会“辨别是非”，认识真理，会辨别好坏；第四是交给学生创造有价值的东西，发挥好人生价值，造福人民、造福社会。

 

师者本色—我的从教故事︱孔德花：讲好思政课 做好引路人

 

       

 

孔德花，中共党员，马克思主义学院副教授，主讲课程《思想道德与法治》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。教师是生命影响生命，而思政课教师是思想影响思想。自担任思政课教师以来，我深感思政课教师责任重大，尤其是习近平总书记在2019年思政课教师座谈会上的重要讲话，使我深刻认识到，讲好思政课的重要性及思政课教师肩负的重大使命任务。师者如光，微以致远。新时代下，思政教育之路漫漫，我将继续讲好思政课，做好学生成长成才的引路人。

行动上做好学生坚定理想信念的示范者

 

习近平总书记曾说：“心有所信，方能行远。”讲信仰的人必须自己首先有信仰，做到“信道”而后“传道”。作为思政课教师首要的自我要求就是坚定马克思主义信仰，坚定中国特色社会主义信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。同时不仅要把坚定理想信念内化于心，更要在自己的教育教学工作中自觉率先垂范，躬身践行。

作为思政课教师，要讲好马克思主义，要讲好中国化时代化的马克思主义，必须将理论学好弄通悟透。毛泽东同志曾把《共产党宣言》读过不下100遍，习近平总书记也曾说：“如果心里觉得不踏实，就去钻研经典著作，《共产党宣言》多看几遍。”作为思政课一线教师，我认认真真不断重新阅读马克思主义经典文献，反复学习、深入研究，不断从中汲取思想营养。理论学习的同时我也积极投身实践，筑牢信仰的现实根基。寒暑假期间我积极参加教师实践锻炼，走进城市社区、农村及企业等了解国情民情，切身感受中国近些年来取得的历史性成就及发生的历史性变革，见证中国特色社会主义制度无比强大的生命力和创造力，进一步增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

 

课堂上做好学生坚定理想信念的播种人

 

习近平总书记强调：“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”作为思政课教师，我始终秉持着做好学生理想信念的播种人的初心。当前我国正经历世界百年未有之大变局，意识形态领域形势依然复杂、挑战依然严峻，社会思想意识复杂多样、相互交织，特别是新时代的大学生思想活跃，追求个性自由，获取信息的渠道多元，如何引导新时代大学生坚定政治立场、坚定理想信念，这是每位思政课教师必须面对和解决的问题。

在思政课课堂教学中有时会有个别的学生由于受网络不实信息与言论的影响，表达了对社会现状某些方面的不满，对自己和社会未来的发展缺乏信心，针对这种情况，我并没有一味地采取批评或说教的方式，而是以更详实的资料、更客观的态度耐心讲解中国发生的一系列质变，用党和国家发展的事实纾解学生的困惑，逐步引导他们走出误区，自觉抵制不良信息的干扰，守好意识形态底线，进一步坚定中国特色社会主义信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。

生活中当好学生坚定理想信念的引路人

 

思政课教师不仅仅是一名讲思政课的老师，而是承担“三全育人”任务的思想政治教育工作者。教师立德树人的任务和使命不是仅仅停留在课堂上的四十五分钟，而应该环绕学生学习生活的方方面面，做好学生问题的倾听者和困难的纾解者，做好学生人生道路上的良师益友。曾有不少学生在面临人生迷茫之时找我倾诉，我很感谢学生的信任，耐心倾听，真诚鼓励，尽心纾解他们的困惑。当有学生在面临考研问题时找我咨询，我也是尽我所能根据学生的专业帮助其做方向分析并为学生搜集和整理各方面的资料。曾有一名准备考研的女同学找我倾诉，说她感觉压力特别大，对自己特别没有信心，但是她说话的同时我又能感受到她对研究生求学的渴望，于是我给她讲了很多的人物案例，特别是情况和她类似或是成绩和专业能力还不及她的学生案例，最终都能通过自己的不懈努力考上研究生。这位同学听过他们的事迹后，立刻充满了信心，笑着对我说“老师，我觉得我不比他们差，他们能考上研究生，我也能考上，我现在感觉混身充满了能量。”最终她没有辜负自己，也没有辜负我对她的期待，以优异的成绩考上了心仪的学校。

   

 

当老师最大的幸福感就是自己的学生能学有所成，特别是在他们遇到困惑及困境时老师的一习话能改变他们的想法，给予他们能量，让他们能够重拾信心战胜各种困难。所以作为思政课老师，不仅要讲好思政课，还应当在生活中当好学生成长成才的引路人。

教师不仅仅是一种职业，是要用一生去践行的价值信仰。新时代、新征程、新伟业，我将始终铭记为党育人、为国育才的思政课教师使命，始终如一地践行教育家精神，为我国职业教育的高质量发展，为实现民族复兴伟业贡献自己的微薄之力。

 

 

 

稿源︱马克思主义学院 人事处

编发︱刘太山