工业机器人技术专业2023级人才培养方案

发布人：　发布时间：24-07-15 09:45:04 　点击量：

专业人才培养方案编制团队成员名单
序号	姓名	工作单位	职称/职务	任务分工
1	XXX	XXXXXX	副教授/教师	统稿，组织协调
2	XXX	XXXXXX	教授/教师	调研分析，撰稿
3	XXX	XXXXXX	讲师/教师	调研分析，撰稿
4	XXX	XXXXXX	讲师/教师	撰稿，校对
5	XXX	XXX有限公司	人力资源总监	校外专家，顾问
6	XXX	XX汽车股份有限公司	项目主管	调研分析，撰稿
7	XXX	XXXXXX股份有限公司	设备部长	调研分析，撰稿

一、专业名称及专业代码

二、入学要求

为加快制造业数字化转型，打造装备制造业高质量发展“新引擎”，推进新型工业化，加快建设制造强国，推动制造业高端化、智能化、绿色化发展。对接新技术、新工艺、新设备下电气控制与编程、工业机器人操作与运维、智能制造工程技术人员等岗位的新要求，不断满足装备制造行业高质量发展对高素质技术技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，遵照《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号），《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）及《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》（教职成司函〔2019〕61号）等国家与教育部相关要求，参照全国机械职业教育教学指导委员会智能制造技术类专业教指委编制的《高等职业学校工业机器人技术专业教学标准》，结合本校办学定位和区域经济发展需求，制订本方案。

一、专业名称及专业代码

专业名称：工业机器人技术

专业代码：460305

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

基本修业年限为3年，实行学年学分制。

四、职业面向

（一）专业对接产业

本专业隶属“智能制造工程技术专业群”，专业群对接“智能制造产业链”，辐射工程机械产业链。根据前期专业调研数据分析，将本专业定位为对接汽车装备产业链的中游与上游的零部件制造产业。

通过对企业、行业及高职工业机器人技术专业毕业生主要就业岗位分析，明确了本专业岗位链。初始岗位为电工、电气工程师，目标岗位为智能制造工程技术人员、智能制造产品质量控制技术员，发展岗位为智能制造控制系统集成工程师、智能制造装备开发工程师。

（二）职业面向

通过对智能制造行业、企业的调研，参照工业机器人技术专业国家教学标准，结合区域经济发展实际，确定本专业的职业面向,见表1。

表1 职业面向表

所属专业大类（代码）

所属专业类（代码）

对应行业（代码）

主要职业类别（代码）

主要岗位群或

技术领域举例

职业技能等级证书/

职业资格证书举例

装备制造大类（46）

自动化类（4603）

通用设备制造业（34）；

专用设备制造业（35）

自动控制工程技术人员（2-02-07-07）；

智能制造工程技术人员（2-02-38-05）；

工业互联网工程技术人员（2-02-38-06）；

可编程序控制系统设计师（2-02-13-10）；

设备工程技术人员（2-02-07-04）

智能制造控制系统的集成应用；

智能制造控制系统的装调、维护维修；

智能制造控制系统的售前、售后服务；

智能制造控制系统安装调试；

智能制造控制系统维护维修；

智能制造网络搭建与维护；

智能制造产品质量控制

职业资格证书：

电工（三级）

可编程控制器应用技术职业技能等级标准（中级）

工业互联网实施与

运维（中级）；

工业机器人应用编程（中级）；

智能线运行与维护

（中级）

（三）典型工作任务及其职业能力

表2 岗位能力分析表

就业岗位	典型工作任务	职业能力	职业资格或职业技能等级证书
自动控制工程师	1.从事自动化元器件、装置、系统设计和测试、集成; 2.设计、测试生产流水线系统和运行控制系统，并指导安装、调试、维护： 3.进行数控编程：指导数控加工； 4.分析、处理生产技术问题; 5.设计、测试、调试自动化仪表与检测设备； 6.设计、测试、集成和运行自动化系统软件。	1.熟悉自动控制理论，西门子、三菱、ABB或其他公司的PLC； 2.能熟练编写PLC程序，开发上位机软件； 3.能够进行现场施工； 4.能熟练使用CAD等相关软件设计制图； 5.熟悉SQL等数据库，VBA编程； 6.熟悉现场各种工业常规仪表，水分析仪表。	电气设备安装工证可编程序控制系统设计师证书
电气工程师	1.电气绘图； 2.一般电气控制电路设计制作； 3.PLC编程应用与调试。	1.现场仪表安装、测试和故障诊断的能力； 2.自动化设备的维护和保养的能力。	电气设备安装工证
智能制造工程技术人员	1.自动设备，智能控制，电路设计等工作； 2.软件编程，设备调试及维护等工作； 3.自动化设备的说明书、指导书的编写。	1.能设计、测试自动化元器件及装置； 2.能进行设备编程，并指导进行数据分析及处理； 3.能分析、处理生产技术问题； 4.能设计、测试、调试自动化仪表与检测设备。	1+X工业机器人编程应用中级职业技能等级证书
机器人工程师	1.工业机器人的现场编程、调试及维修，协助对现场设备的改善及维护工作； 2.协助相关部门，提供所需的技术支持和服务； 3.参与机器人的安装与调试。	1.能装配机器人支撑部位； 2.能进行人机界面的设置； 3.会进行工业机器人的坐标计算。	工业机器人与智能制造高级应用工程师

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人、德技并修，面向工业机器人研发、生产制造、智能制造等行业企业，培养从事工业机器人系统的仿真、编程、调试、操作及电气控制系统的编程、调试、生产管理和服务等工作，具备“爱众亲仁”道德精神、“博学笃行”专业品质和“精益求精”工匠精神等素质，较强的就业创业能力和可持续发展能力，掌握工业机器人的操作、维护、调试和维修等知识，具备机械设计、电气控制、传感检测、智能控制等能力，德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。

经过3-5年的发展，能够胜任XXX有限公司电气工程师、智能制造工程技术人员等岗位，能够从事电气控制系统编程、安装调试、维护维修、智能制造网络搭建与维护、产品质量控制等工作。

（二）培养规格

通过与XXX有限公司联合培养，本专业学徒制班级从职业素养、专业知识、通用能力、技术技能、跨界能力、创新能力等六个方面制定以下培养规格：

1.培养规格1：职业素养

（1）能坚持正确政治方向，具有远大的理想和社会主义的荣辱观，有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、克己奉公；

（2）具有身心健康，较强的自信心、强烈的进取心，有坚忍不拔的精神和抗挫折能力；

（3）具有广泛的人文科学和社会科学知识；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；

（6）具有良好的工程思维、安全意识、环保意识、工匠精神、工程领导力；

（7）具备敬业守分、创新精进、真诚服务企业、贡献社会等工程伦理意识；

（8）认同与内化XXX有限公司挑战自我、服务企业、贡献社会的“技术向善”的企业文化。

2.培养规格2：专业知识

（1）了解国内外工业机器人发展的新理论、新动向、新成果；

（2）了解当前智能制造发展趋势和对工业机器人的影响；

（3）熟悉与工业机器人相关的法律知识、行业政策法规、标准化要求；

（4）熟悉电机、电器、变频器、可编程逻辑控制器、电气控制、电路、工业机器人以及工业互联网等基础知识；

（5）掌握本专业所需的电工电子、电气控制、计算机程序设计、传感器等专业知识；

（6）掌握可编程序控制器、工业机器人应用技术的专业知识；

（7）掌握电气控制系统的安装、调试、运行维护知识；

（8）掌握智能控制系统的集成应用相关知识；

（9）掌握工业互联网与工控组态技术相关知识；

（10）掌握现代电气控制系统运行与调试等相关知识；

掌握检修工业机器人系统和自动化生产线系统故障的相关知识

（11）掌握XXX有限公司现代化智能控制系统的集成应用等专业知识。

3.培养规格3：通用能力

（1）具备诚实守信、良好的时间管理、分析问题和解决问题的能力；

（2）良好的人际交往、团队合作、组织协调及全局控制能力；

（3）具备良好语境理解能力、表达能力，熟练使用计算机、办公软件的能力；

（4）具备以效率倍增为核心的精益体系设备运营管理能力；

（5）具备以数据智能驱动为核心的全程信息化能力；

（6）具备以成本领先为核心的多式联运无缝链接能力；

（7）具备以价值创造为核心的全产业链设备运营管理能力。

4.培养规格4：技术技能

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；

（3）具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；

（4）具备工业机器人的操作、养护能力，能够使用工业机器人进行生产管理；

（5）能对智能生产线进行电气控制与可编程控制器编程的能力；

（6）能识读电气图，能使用计算机绘图；

（7）能进行工业机器人的安装和调试。

5.培养规格5：跨界能力

（1）具备自我激励、持续学习、自我管理的能力；

（2）具备内容迁移、方法套用的能力；

（3）具备业务分析、业务执行的能力；

6.培养规格6：创新能力

（1）具备缜密的哲学思维、精细的商业洞察能力；

（2）具备周密的工程领导力、统筹创新能力；

（3）具备思维活跃的创客精神。

表3 培养规格对培养目标的支撑情况

	培养目标1	培养目标2	培养目标3	培养目标4
培养规格1	√
培养规格2			√	√
培养规格3		√	√	√
培养规格4	√	√	√	√
培养规格5	√	√	√	√
培养规格6	√	√	√	√

六、课程设置及要求

（一）课程体系框架

1.设计思路

调研政府端、行业端、企业端的需求，面向工业机器人操作员、工业机器人维修工、设备安装员、调试员、电气工程师、智能制造工程技术人员等岗位开展职业分析，结合各岗位标准、1+X职业资格证书标准，以及全国智能技术应用大赛和职业院校技能大赛标准，结合CDIO工程教育大纲，将各岗位的职业素养、专业知识、通用能力、专业能力、跨界能力、创新能力的要求融入各课程。

2.课程体系框架

依据XXX有限公司“工程之思、跨界之能、伦理之心，企业之忠、责任之态”员工素质五维要求和各环节岗位要求进行职业能力分析，在职业能力分析基础上形成课程体系，创新CDIO+P工程教学、校企云三站协同授课，具体见图1。

图1. 工业机器人技术专业课程体系

（二）课程设置及要求

课程设置分为公共基础课程和专业课程两类。

1.公共基础课程

公共基础课程包括公共基础必修课、公共基础限选课、公共基础任选课。

（1）公共基础必修课

公共基础必修课包含思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、大学体育、心理健康教育、大学英语、高等数学、军事理论、职业生涯与发展规划、就业与创业指导、中华优秀传统文化、劳动教育等课程。

（2）公共基础限选课

公共基础限选课包括四史教育、阅读与写作、新信息技术、财务与经营、美育课程等课程。

（3）公共基础任选课

公共基础任选课包括人文社科类、自然科学类、体育与艺术类、外语类、计算机类等课程。

本专业公共基础课程一览表见表5。

表5 公共基础课程一览表

序号	课程名称	课程要求	学时	学分
1	思想道德与法治	掌握思想道德知识和法律知识，培养大学生的思想道德素质和法律素质，培养大学生成为社会主义合格的接班人。	48	3
2	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	帮助学生掌握基本的理论，让学生从整体上把握马克思主义中国化的理论成果，培养大学生养成理论思考的习惯。	64	4
3	形势与政策	帮助大学生深刻理解和领会党的最新理论成果、认识当前国内国际政治经济形势。	32	1
4	大学体育（Ⅰ-Ⅲ）	通过本课程的学习，学生将增强体能，掌握和应用基本的大学体育知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度；提高与专业特点相适应的体育素养。	108	3
5	心理健康教育	引导学生拥有乐观向上、积极进取的人生态度，学会学习，培养创造性思维，训练坚强意志，优化心理品质，培养健全人格，开发心理潜能，促进全面成才。	32	2
6	军事理论	培养学生的军事素养、国防观念和爱国情操，提高其人文素养。	36	2
7	职业生涯与发展规划	通过本课程的学习，掌握职业生涯规划原则和步骤、自我探索和职业环境探索的方法；合理设定生涯目标，进行合理决策；掌握职业生涯规划书的写作方法和实施策略及职业生涯规划评估调整的方法。	16	1
8	就业与创业指导	通过本课程的学习，能用多种途径收集求职信息；掌握求职信、简历的写作方法和技巧及笔试、面试的方法和技巧；了解大学生择业的常见心理问题并学会自我调适；熟悉毕业生就业流程及相关手续的办理，学会维护自身就业权益；顺利完成从学生到职业人的转换。	16	1
9	中华优秀传统文化	通过本课程的学习，帮助学生了解文化及中华传统文化的概念、基本精神、形成的因素和对国内外的影响。通过了解、学习中华传统文化的意义，能够尊重多样文化，并且汲取人类优秀文化的营养，激发热爱中华传统文化的感情，培养学生的优雅性情和敦厚品格。	16	1
10	大学英语A （Ⅰ-Ⅱ）	课程面向参加夏季高考升入高职的学生。通过该课程的学习，学生能够继续巩固和夯实高中的英语基础知识，如基本语法知识、语音知识、词汇知识，积累词汇量，并逐步提高自身的英语口语交际能力、英语阅读能力、英语翻译能力和写作能力，为更高层次的学习打下良好的语言基础。	128	8
11	高等数学A （Ⅰ-Ⅱ）	高等数学A是普通类专科专业的必修课；通过本课程学习，掌握高等数学的基本知识，为后续专业课程的学习提供必要的数学知识基础。另一方面，在学习过程中，既需要掌握基础理论，也需要关注在相关专业领域应用。从而达到学生不仅具备高等数学的计算能力，同时也能够将所学理论迁移到相关专业领域中，培养学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、运算能力、自学能力及综合运用所学知识分析问题与解决问题的能力。	64	4
12	阅读与写作	通过本课程的学习，学习本课程要贯彻理论与实践相结合，重在实际的原则。重在学生的文化体验和领悟；重视学生行为习惯的养成；重在看学生的价值观的形成和文化素养的提高。	16	1
13	计算机文化基础	通过本课程的学习，培养学生计算机综合应用能力，提高学生的信息素养，为后续计算机课程学习做好必要的知识准备。包括让学生了解计算机软硬件基础知识，熟悉WINDOWS操作系统的使用，掌握office软件和网络工具软件的应用等。	48	3
14	财务与经营	通过本课程的学习对财务的基本内容与理论有初步认识，让学生学会如何在社会主义市场经济条件下和现代企业管理制度环境中，进一步加工和运用企业内部财务信息、参与经营决策、规划经营方针、控制经营过程和考评责任业绩的基本程序、操作技能和基本方法，是学生毕业后成为合格的企业管理者和经营者的基本保证。	16	1
15	美育课程	通过本课程的学习，培养学生正确的审美理想，健康的审美情绪，提高学生对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，使学生成为全面发展的人，具有审美意识、审美能力，能够进行审美活动的人。	16	1
16	四史教育	通过本课程的学习，教育引导学生掌握党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的内容，使其做到不忘历史、不忘初心，知史爱党、知史爱国。	16	1
17	国家安全教育	通过本课程的学习，教育引导学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当。	16	1

2.专业课程

专业课程包括专业基础必修课、专业核心必修课、职业方向限选课及专业任选课。实习实训是专业课程实践性教学的重要内容，实训包括专项实训、综合实训等多种形式，实习包括认识实习、岗位实习等多种形式。

（1）专业基础必修课

专业基础必修课包含电气CAD制图、电工电子技术基础、电路基础、自动控制原理、工业机器人概论等课程。

（2）专业核心必修课

专业核心必修课包含电气控制与PLC应用技术、智能制造工程概论、工业机器人技术基础、机电一体化技术、单片机应用技术、变频器应用技术、传感器与检测技术、工控组态与现场总线技术和综合实践（含毕业论文（设计））等课程。

（3）职业方向限选课

生产维护方向课程包括生产过程自动化技术、工业机器人系统操作与运维等课程。

编程应用方向课程包括工业机器人现场编程、工业机器人离线编程等课程。

（4）专业任选课

为适应智能制造行业的发展，使学生具备良好的职业道德、人文素养、实践能力和创新创业意识等素质、掌握工业机器人的操作、维护、调试和维修的等知识、具备机械设计、电气控制、传感检测、智能控制等专业能力，可开设数控编程技术、C语言程序设计、机械设计基础、机器人与机械手、3D打印设计基础、智能算法基础、机械制图等选修课程。

（5）综合实训

综合实训是本专业必修的综合性训练课程，包括可编程控制器应用技术实训、机器人编程实训、电子技术技能实训、单片机应用技术实训、生产过程自动化综合实践实训。通过综合实训，使学生了解工业机器人实际运行场景当中的各项知识，掌握对于工业机器人工作站和自动化生产线的安装调试及编程控制，提高学生在工业机器人行业的综合实践能力，增强团队配合、创新意识及合作精神的素质，获得电工、可编程序控制集成系统编程证书、工程机械维修工、工业机器人与智能制造高级应用工程师等职业技能等级证书。

（6）岗位实习

岗位实习是本专业重要的实践性教学环节。通过岗位实习，使学生更好地将理论和实践结合，全面巩固和锻炼学生的职业技能和实际岗位工作能力，为就业奠定坚实基础。本专业顶岗实习主要使学生了解不同品牌机器人在实际生产场景当中的应用，掌握基本的工业机器人编程及维护维修作业知识，应用理论与实践相结合的实习方式，增强学生的创新能力及业务素质，提高学生对于工业机器人及其在自动化生产线当中的综合应用能力。

岗位实习安排，应认真落实《职业学校学生实习管理规定》有关规定，并参照教育部《职业学校专业（类）岗位实习标准》的有关要求，保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致，内容符合标准要求。

本专业的专业课程描述见表6。

表6 专业课程一览表

序号	课程名称	课程要求	学时	学分
1	电气CAD制图	通过本课程的学习，使学生掌握电气绘图的基本准则，具备快速准确绘制中等复杂程度电气原理图的能力，培养学生具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，培养和发展了学生的空间想象能力，并具有三维形体构思和思维能力。	48	3
2	电工电子技术基础	本课程是一门专业技术基础课程。通过本课程的学习，要求学生能够掌握有关电工电子的基本概念，正确理解处理一般电工电子工程问题的基本理论，了解处理一般电子电路问题的基本方法，丰富学生的一般电工工程常识，并对电子工程中的常用问题初步具有分析和选用的能力。	48	3
3	电路基础	通过本课程的学习，学生应该能够对于电路基础知识有深入的理解，同时能够完成基础的电路设计任务。	64	4
4	自动控制原理	通过本课程的学习，使学生掌握自动控制，控制系统分类，开环、闭环系统构成，系统性能指标等基本概念，熟悉系统动态结构，系统数学模型。	64	4
5	工业机器人概论	通过本课程的学习，学生能够对于工业机器人的基本知识有所了解，掌握机器人的基础结构及应用等。	32	2
6	电气控制与PLC应用技术	通过本课程的学习，学生能够掌握低压电器、可编程控制器的编程和具体应用，特别是在自动化生产线上的实际应用。	64	4
7	智能制造工程概论	本课程聚焦于让学生理解智能制造的基本概念、发展历程及技术体系，掌握工业互联网、大数据分析、人工智能等关键技术的原理与应用场景。	64	4
8	工业机器人技术基础	通过本课程的学习，学生能够系统掌握工业机器人的历史演变、结构和具体应用。	64	4
9	机电一体化技术	通过本课程的学习，学生能够对于机电一体化相关的技术有深入理解，同时基于课程完成一定的机电一体化设计任务。	48	3
10	单片机应用技术	通过本课程的学习，学生能够掌握单片机的结构和编程思维，同时基于特定的工作任务完成相应的编程作业。	48	3
11	变频器应用技术	通过本课程的学习，学生应能够对于工业机器人相关的变频器的结构、原理有深入理解，同时对于其在工业机器人上的实践能够熟练掌握。	48	3
12	传感器与检测技术	通过本课程的学习，学生能够对于传感器的原理、结构和应用有比较深入的理解，同时能够利用传感器应用到检测技术当中。	32	2
13	工控组态与现场总线技术	通过本课程的学习，学生应能够熟练的掌握工控组态软件的操作，同时对于应用到工业机器人上的现场总线技术有一定了解。	48	3
14	生产过程自动化技术	通过本课程的学习，学生能够理解生产过程自动化技术，并能进行简单应用。	48	3
15	工业机器人系统操作与运维	通过本课程的学习，学生应熟练掌握工业机器人系统和操作的原理，同时能够基于特定的工业机器人和自动化生产线进行运行维护。	48	3
16	工业机器人现场编程	通过本课程的学习，学生应能够对于特定品牌机器人的现场编程有熟练掌握，理解运动指令和非运动指令具体工作场景当中的应用，并熟练的进行编程操作。	48	3
17	工业机器人离线编程	通过本课程的学习，学生能够基于工业机器人对于特定任务进行应用编程的操作。	48	3
18	数控编程技术	通过本课程的学习，学生应熟练掌握数控编程以及相关技术。	32	2
19	C语言程序设计	通过本课程的教学，掌握C语言程序设计的基础知识和基本技能，树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力，并为后续的课程打好软件基础。	32	2
20	机械设计基础	通过本课程的学习，学生应该能够对于机械专业基础知识有深入的理解，同时能够完成基础的机械设计任务。	32	2
21	工业机器人应用系统三维建模	通过本课程的学习，学生应能够熟练掌握基于工业机器人或周边设备的三维建模和操作。	32	2
22	3D打印设计基础	本课程目的在于使学生拓宽知识面，了解3D打印的装备结构与设计原理，及相应的各种3D打印方式及其应用。通过本课程的实践教学，使学生全面了解3D打印有关科学问题，初步了解增材制造方法论的一般规律和方法，拓展机械制造工程在装备制造应用领域的认识，了解制造装备的实现离不开制造工艺的实现。	32	2
23	智能算法基础	使学生掌握智能算法的基本概念和原理，学会使用智能算法解决优化问题。了解主要智能算法的起源、原理、操作和应用领域，掌握主要智能算法求解优化问题的流程，学会智能算法在实际中的应用。	32	2
24	机械制图	通过本课程的学习，学生能够完成基础的机械制图操作，能够读懂针对工业机器人方向的各项图纸。	32	2
25	职业认知实习	通过职业认知实习，使学生体会本专业成长前沿，涉猎相关学科知识；使学生初步具有科学研究与解决工程现实问题的能力，较强的实践动手能力。	30	1
26	可编程控制器应用技术实训	通过本课程的学习，学生应该能够对于可编程控制器有深入理解，同时基于特定的PLC完成逻辑控制任务，能够动手接线，编程与调试运行。	30	1
27	机器人编程实训	主要目的是教授学生进行机器人基础与编程基础、工业机器人离线编程、构建基本仿真工业机器人工作站、机器人离线轨迹编程、机器人搬运与IO事件离线编程、机器人系统创建与运用、综合实训等实验的基本方法，培养实际操作技能，提高学生动手能力、分析问题和解决实际问题能力。	30	1
28	电子基本技能实训	使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故；会使用常见工具及仪器仪表；会电子焊接、装配技术；会正确识别和选用常用电子元器件，重点培养学生的电路分析、设计、安装、维护、测量以及故障诊断的能力，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。	30	1
29	单片机应用技术实训	通过本课程的学习，学生能够掌握单片机的结构和编程思维，同时基于特定的工作任务完成相应的编程作业。能够基于单片机设计小型自动控制装置。	30	1
30	生产过程自动化综合实践实训	该课程主要对工业自动化常用的上位机、下位机、现场执行层设备及其各种工业常用通讯方式等方面进行实训，侧重于对学生在工业自动化系统中的分析、设计、调试等综合能力的培养；通过实训，提升学生在初步工程设计方面的能力，加强学生的实际动手能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。	30	1
31	综合实践（含毕业论文（设计））	通过毕业设计的一个具体课题，综合运用所学知识，使学生得到工程设计的综合训练，进一步培养学生的实践技能和巩固与提高所学的知识、增强学生的实际动手能力、开阔学生的视野和思维，从而提高学生的综合素质。	330	11
32	岗位实习	本课程安排在最后一个学期，通过安全教育、多工种机床设备认知实习、研讨、学习总结，使学生了解企业环境，初步体验实践操作，大体认识到企业中常见的机加工设备，理解智能控制技术专业的发展前景及最新概念，认识到自己可能从事的职业岗位与岗位任职要求。	780	26

七、教学进程总体安排

（一）教学进程总体安排表

本专业的教学进程总体安排表见表7。

表7 教学进程总体安排表

学年

学期

周数

一

▲

〓

■

〓

★

〓

●

★

二

〓

●

★

〓

●

★

三

〓

●

★

▼

※

符号

〓理论教学 ●集中实训 ■认识实习 ※岗位实习 ★考试

▲入学教育、军训 ▼毕业教育 ◆机动

（二）主要教学环节时间分配表（单位:周）

学年	学期	理论教学	集中实训	认知实习	岗位实习	入学教育	毕业教育	军训	考试	假期	机动	合计
一	1	14		1		1		第1学期2周		5	1	22
一	2	18								7	1	26
二	3	18	3							5	1	25
二	4	17	2						1	7	1	27
三	5	9			8					5		23
三	6				18		1		1		1	20
合计		72	5	1	26	1	1		5	29	5	147

备注：毕业设计、毕业论文根据专业情况可在毕业岗位实习期间安排。

（三）课程教学进程安排表

课程类别		课程代码	课程名称	学时			学分	按学年、学期教学进程安排（周学时/教学周数）						考核方式	备注
				总学时	理论	实践		第一学年		第二学年		第三学年
								1	2	3	4	5	6
								18	18	18	18	18	20
公共基础课程	公共基础必修课	0233000101	思想道德与法治	48	44	4	3	3						考试
		0233000102	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	32	28	4	2		2					考试
		0233000103	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	48	40	8	3			3				考试
		0233000104	形势与政策	32	32		1	定期专题讲座						考查
		0233000105	大学体育（Ⅰ）	36	2	34	1	2						考试+考查
		0233000106	大学体育（Ⅱ）	36	2	34	1		2					考试+考查
		0233000107	大学体育（Ⅲ）	36	2	34	1			2				考试+考查
		0233000108	心理健康教育	32	32		2	2						考查
		0233000109	军事理论	36	36		2	2						考查
		0233000110	军事训练	112		112	2	*						考查
		0233000111	职业生涯与发展规划	16	12	4	1			1				考查
		0233000112	就业与创业指导	16	12	4	1				1			考查
		0233000113	中华优秀传统文化	16	12	4	1	1						考查
		0233000114	大学英语A（Ⅰ）	64	52	12	4	4						考试
		0233000115	大学英语A（Ⅱ）	64	52	12	4		4					考试
		0233000118	高等数学A（Ⅰ）	32	30	2	2	2						考试
		0233000119	高等数学A（Ⅱ）	32	30	2	2		2					考试
		0233000122	劳动教育	16	16		1	定期专题讲座						考查
		小计（占总课时比例22.53%）		704	434	270	34	16	10	6	1
	公共基础限选课	0233001201	四史教育	16	16		1				1			考查
		0233001202	公共艺术	32	32		2		2					考查
		0233001203	国家安全教育	32	32		2	定期专题讲座						考查
		0233001204	通用应用文写作	16	12	4	1		1					考查
		0233001205	信息技术	48	24	24	3	3						考查
		0233001206	财务与经营	16	16		1	1						考查
		小计（占总课时比例5.12%）		160	132	28	10	4	3		1
	公共基础任选课	02330023**	人文社科类	32	32		2							考查
		02330023**	自然科学类	32	32		2							考查
		02330023**	体育与艺术类	32	32		2							考查
		02330023**	外语类	32	32		2							考查
		02330023**	计算机类	32	32		2							考查
		小计（占总课时比例2.04%）		64	64		4		2	2
专业课程	专业基础必修课	1233111801	职业认知实习	30		30	1	1.5						考查
		1233111401	电气CAD制图（专业群课程）	48		48	3			3				考试
		1233111402	电工电子技术基础	48	48		3		3					考试
		1233111403	电路基础（专业群课程）	64	48	16	4	4						考试
		1233111404	自动控制原理（专业群课程）	64	48	16	4		4					考试
		1233111405	工业机器人概论	32	32		2		2					考试
		小计（占总课时比例8.96%）		280	176	104	17	5.5	9	3
	专业核心必修课	1233111802	可编程控制器应用技术实训	30		30	1				1.5			考查
		1233111803	机器人编程实训	30		30	1			1.5				考查
		1233111804	电子技术技能实训	30		30	1		1.5					考查
		1233111805	单片机应用技术实训	30		30	1				1.5			考查
		1233111806	生产过程自动化综合实践实训	30		30	1			1.5				考查
		1233111501	电气控制与PLC应用技术	64	32	32	4				4			考试
		1233111502	智能制造工程概论	64	64		4			4				考试
		1233111503	工业机器人技术基础	64	64		4			4				考试
		1233111504	机电一体化技术	48	48		3			3				考试
		1233111505	单片机应用技术	64	48	16	4				4			考试
		1233111506	变频器应用技术	64	48	16	4				4			考试
		1233111507	传感器与检测技术	48	32	16	3				3			考试
		1233111508	工控组态与现场总线技术	48	48		3				3			考试
		1233111807	综合实践（含毕业论文（设计））	330		330	11							考查
		小计（占总课时比例30.22%）		944	384	560	45		1.5	14	21
专业课程	生产维护方向	1233111601	生产过程自动化技术	48	48		3			3				考试
		1233111602	工业机器人系统操作与运维	48	32	16	3				3			考试
		1233111808	岗位实习	780		780	26							考查
		小计（占总课时比例28.04%）		876	80	796	32			3	3
	编程应用方向	1233111603	工业机器人现场编程	48	48		3			3				考试
		1233111604	工业机器人离线编程	48	32	16	3				3			考试
		1233111809	岗位实习	780		780	26							考查
		小计（占总课时比例28.04%）		876	80	796	32			3	3
	专业任选课	1233111701	数控编程技术	32	32		2		2					考查
		1233111702	C语言程序设计	32	32		2	2						考查
		1233111703	机械设计基础	32	32		2		2					考查
		1233111704	工业机器人应用系统三维建模	32	32		2				2			考查
		1233111705	3D打印设计基础	32	32		2				2			考查
		1233111706	智能算法基础	32	32		2		2					考查
		1233111707	机械制图	32	32		2	2						考查
		小计（占总课时比例3.07%）		96	96		6	2	2		2
其他		0233000121	入学教育	*		*	1							考查
		0233000122	社会实践	*		*	1							考查
		1233111810	毕业教育	*		*	1							考查
总计				3124	1366	1758	151	27.5	27.5	28	28

备注：

1.“*”表示不计学时。

2.要求学生在校期间，在完成基本学时、学分要求的同时，须完成社会实践相关项目，共1学分。社会实践包含项目为：学科技能大赛与创新创业、社会实践与志愿服务、社团活动与社会工作、集体劳动课等四个方面。

3.集中实践学时学分换算方法：军事训练2周112学时2学分；认知实习、专项实践、岗位实习、综合实践（含毕业设计）为1周30学时1学分；第二课堂不算学时。

（四）课程结构及学分分布

课程类别		总学分	总学时	学时类型		开课学期及周学时						各类课程占总学时比例
课程类别		总学分	总学时	理论	实践	一	二	三	四	五	六	各类课程占总学时比例
公共基础课程	必修课	34	704	434	270	16	10	6	1	—	—	29.71%
公共基础课程	选修课	14	224	196	28	4	5	2	1	—	—	29.71%
专业课程	必修课	62	1224	560	664	5.5	10.5	17	21	—	—	70.29%
专业课程	选修课	38	972	176	796	2	2	3	5	30	30	70.29%
其他	必修课	3	—	—	—	—	—	—	—	—	—	—
小计		151	3124	1366	1758	27.5	27.5	28	28	30	30	100%
合计		总学时3124，总学分151，实践教学环节学时占比56.27%。

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学徒制班级企业定制课采用校内教师、企业导师、AI导师三师共同授课，引进XXX有限公司师傅、企业经理不少于3人。学生数与本专业专任教师数比例不高于16：1，双师素质教师占专业教师比例不低于80%，专兼职教师比例达到1：1.5，高级职称的比例达到50%以上，具有硕士研究生及以上学历教师占总人数的60%，专任教师年龄结构合理，形成老中青梯队结构。

2.双专业带头人

工业机器人技术专业有2名专业带头人，其中1人为XXX行业高级工程师，聘为兼职专业带头人，另外1人为校内专业带头人，具有副高及以上职称，并在智能控制领域有较深的影响力。双专业带头人在专业发展规划、实训基地和精品资源共享课建设、校级省级在线课程等方面发挥指导作用，共同引领工业机器人技术专业建设与发展。

3.专任教师

专任教师应都具有高校教师资格和本专业领域相关证书；有理想信念，有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；有自动化、电气、控制工程、电气工程及其自动化、系统理论、控制科学与工程、机器人工程等相关专业本科及以上学历；有扎实的本专业理论功底和实践能力；有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

4.兼职教师

建立对接产业、实时更新、动态调整的优质兼职教师资源库，利用行业优质资源，逐步提升兼职教师参与教学和人才培养的能力。兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称或相应行业企业中层及以上管理岗位，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

5.企业导师

企业导师数量不少于3名，主要从XXX有限公司聘任。包含驻地和驻产导师，一线师傅在校园内驻地教学，企业经理在工作岗位驻产教学。企业导师应具有3年及以上企业工作经验，掌握智能控制专业知识与岗位技能，具有较好的教学能力及较高的实践能力，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神。

（二）教学设施

教学设施满足本专业人才培养实施需要，实训（实验）室面积、设施等达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。

1.校内设施

教室：配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

实验室：电工电子工艺实验室、三维建模实验室、计算机辅助设计实验室、材料力学实验室、公差与测量实验室、液压与气动实验室、低压电器实验室、电气控制编程实验室、机械原理实验室、低压电器实验室、注塑成型实验室、检测技术实验室、工业机器人离线编程与虚拟仿真实验室和工业机器人拆装实验室。

实训室：智能制造加工实训区、电气控制与PLC实训区、机器人系统集成实训区、机器视觉实训区、钳工加工实训区、增材制造实训区、综合制造实训区和特种加工实训区。

实习工厂：国家快速制造培训中心、国家数控技术培训中心、国家数字化技术培训基地、山东省高校工程技术研发中心、山东企业实训基地和智能制造专业性公共实训中心。

2.校外设施

校外实习实训基地：学校与XXX集团XX专用车有限公司、XX集团有限公司、XX股份有限公司、XX科技股份有限公司、XXXXX机械有限公司、XXXX环保有限公司等企业建立了长期稳定的合作关系。

教学设施满足本专业人才培养实施需要，实训（实验）室面积、设施等达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。

（三）教学资源

按照专业群资源共建共享原则，依据专业教学标准和岗位标准，充分利用智慧职教平台、超星平台的在线课程和专业教学资源库，建设能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等专业教学资源库，开发慕课、微课等学习资源，满足线上、线下教学需要。

1.教材选用要求

学校应建立由专业教师、行业企业专家和教研人员等参与的教材选用机制，严格执行教材选用制度，按照规范程序，严格选用教材。教材以国家规划教材、省级规划建材，重点建设教材和校企双元建设教材为主，专业核心课程和公共基础课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用，国家和省级规划目录中没有的教材，在职业院校教材信息库选用，优先选用活页式、工作手册式、智慧功能式新形态教材，充分关注行业最新动态，紧跟行业前沿技术，适时更新教材，原则上选用近三年出版的教材，不得以岗位培训教材取代专业课程教材，不得选用盗版、盗印教材，禁止不合格教材进入课堂。同时，学校可适当开发针对性强的校本教材，积极探索建设数字化教材。

2.图书资料配备要求

本专业现有纸质图书130024册，电子图书34910册；中外文期刊报纸80余种。拥有中国知网、超星电子书数据库、维普经纶、读秀学术搜索、蔚秀报告厅等数据库。本专业相关图书文献配备，应能满足人才培养、专业建设、教科研等工作需要，方便师生查询、借阅，且定期更新。主要包括：有关工业机器人技术专业理论、技术、方法、思维以及实务操作类图书与文献，工业机器人技术相关行业标准、工业机器人技术相关职业标准、工业机器人技术相关工程师手册等技术类和案例类图书，以及《智能机器人》、《ROBOTICA》、《电气传动自动化》等专业学术期刊。

3.数字资源配备要求

结合本专业需要，借助中国知网（https://www.cnki.net/），经纶知识服务平台（https://k.vipslib.com/），国家职业教育智慧教育平台（https://vocational.smartedu.cn/），超星网络教学平台（http://zisu.fanya.chaoxing.com/），爱课程（http://www.icourses.cn/home/），山东省高等学校线上开放课程平台（https://sdmooc.zhihuishu.com/），清华大学雨课堂（https://mp.weixin.qq.com /），蓝墨智能云教学平台（蓝墨官网：www.mosoink.com、云班课：www.mosoteach.cn 、云教材:www.mosobooks.cn），智慧树（https://www.zhihuishu.com/），中国电信云课堂（http://lesson99.com）等优质线上平台教学资源，建立教师和学生面对面教学和辅导的虚拟课堂。同时，自主开发和配备一批优质音视频素材、教学课件、课程题库等数字化教学案例库。有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。建立教师和学生面对面教学和辅导的虚拟课堂。同时，自主开发和配备一批优质音视频素材、教学课件、课程题库等数字化教学资源库。利用虚拟仿真软件和焊接实训仿真系统等专业教学平台，有效开展多种形式的信息化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

（四）教学方法

工业机器人技术专业教学过程基于德技并修、工学结合的育人机制，遵循职业教育教学和人才成才发展规律，积极吸收国内外先进经验，总结推广现代学徒制试点经验，不断积极进行教学方法、教学手段的改革，充分利用智能化教学支持环境，建设满足多样化需求的课程资源，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体教学等新型教学模式，推动课堂教学革命，打造金课。

鼓励教师开展教学方法的研究与实践，打破“以教师为中心、以课堂为中心、以教材为中心”的传统教学模式，改进“教师主导、学生参与、理实一体”现行教学组织方式，构建以“学习成果为核心，关注个性化差异，菜单式内容选择，模块化教学组织”为导向的理实融合教学方法体系，积极探索应用最前沿的信息化技术手段，适应“互联网+职业教育”的新要求，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用，调动学生学习的积极性、主动性，提高学生的自主学习能力、激发学生的创新意识和创新思维。

在教学过程中要充分发挥教师的引导性作用和学生的主体性作用，建立技术进步驱动课程内容更新机制，充分利用现代信息与网络技术，建设信息化课堂，实现交互授课、移动授课、师生实时互动、即时测评、VR/AR虚拟现实、教学资源共享等一体化教学，应用学习通及伴随式手机APP学习系统，支持学生线上线下自主学习，探索“参与式互动教学法”、“引导提示法”、“可视化教学法”、“拓展小组法”、“游戏教学法”、“完整行动模型法”、“角色扮演法”等国内外先进教学方法的课程适应性应用，努力推进每个课程实现一到两个效果好、学生认可度高的教学方法应用范例。

公共基础课教学要符合教育部有关教育教学基本要求，通过教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业课坚持校企合作、工学结合的人才培养模式，利用校内外实训基地，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强化理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，提倡项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学形式，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学有机结合，优化教学过程，提升学习效率。

核心课程与基础课程相结合，帮助学生更好的认知并掌握智能控制系统架构、智能制造装备与服务、工业机器人技术与智能制造的产业模式，同时不断的培养工作需要的各项职业技能，做好实践活动，培养学生独特的工作能力，从而能够在专业技术课程构建过程中以校企合作实训基地为基础，做好学工交替工作，从而培养出学生良好综合技能。

（五）学习评价

根据本专业培养目标和以人为本的发展理念，建立科学的评价标准，积极探索人工智能技术在学习评价中的应用，持续完善应用数字冰山评价系统。学习评价体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意吸收家长、行业和企业参与。注重校内评价与校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合，教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价结合。

学习评价不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注在实践中运用知识与解决实际问题的能力水平，重视节能环保、绿色发展、规范操作、安全生产等职业素质的形成。

基于创新CDIO+P工程教育理念，实行过程化课程考核评价方式，即采用形成性考核加终结性考核的方式。形成性考核是在教学过程中对学生学习态度、操作情况和实训成果所进行的评价；终结性考核是在课程教学结束时对学生进行考核评价。改变“一卷定总分”的课程考核方法，将课程考核贯穿于整个教学过程，学生的出勤、作业、回答问题、实际操作和理论知识掌握情况等都纳入考核范围。任课教师在第一次上学时就向学生宣布课程的上述考核方法，并认真做好形成性考核记录。

1.人才培养质量评价指标体系

本专业按照高等职业院校人才培养目标要求建立评价指标保障体系，主要包括培养目标、培养过程和培养质量。以行业企业一线岗位人才需求为导向，前瞻制定专业人才培养目标定位，在人才培养过程中围绕专业课程体系建设、课堂教学方法改革、校内外实习实训基地建设和师资队伍建设等人才培养的过程实施载体，合理明确人才质量评价指标体系构建，通过用人单位走访、第三方机构的毕业生就业质量年度调查等方式，以就业对口率、平均起薪率、就业满意度、毕业生社会地位、社会声誉等系列量化指标体系，强化专业人才培养质量。

2.学生学业成绩考核评价

以突出职业能力培养为主线，本专业学生应取得相应职业资格和技能证书。考核评价多样化，除书面考试外，还可采用视频课件学习、测验作业、课堂提问和讨论、调研报告等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。

加强评价结果的反馈。通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

3.第三方评价

以促进学生全面发展为宗旨，采用多元评价方式，终结性评价与过程评价相结合，理论学习评价与实践技能评价相结合，校内评价与社会评价相结合，如参加工业机器人应用编程职业技能认证等。

（六）质量管理

学校建有学校、院（部）、教研室、教师四级教学质量管理体系，设有绩效考核办公室、评估督导处等部门，聘请有经验的教授对人才培养的质量进行督导和检查，加强日常教学组织运行与管理，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与行业企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能。按照 PDCA 循环方式，在教学实施、过程监控、质量评价和持续改进等环节进行有效诊断与改进，达成人才培养规格。

学校有《XXXX学校教学工作规范》《XXXX学校教师工作规范》《XXXX学校课堂教学质量评价办法》《XXXX学校听课制度》《XXXX学校教学检查制度》《XXXX学校教学信息员制度》等一系列教学质量监控文件和制度，保证人才培养的质量。

另外，建立学业水平测试、综合素质评价和毕业生质量跟踪反馈机制及社会评价机制，对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，每年对人才培养质量和培养目标达成情况进行评价。通过第三方评价机构定期评价人才培养质量和培养目标达成情况，找出问题、分析原因、提出措施，为下一年度人才培养方案的修订提供依据。

专业教学团队充分利用评价反馈结果有效改进专业教学，持续提升人才培养质量。

九、毕业要求

（一）学业考核要求

本专业要求学生修满教学计划中规定的课程总学分151学分（3124课时）和各模块应修学分学时，方准毕业，其中：公共基础课程48学分（928课时），专业课程100学分（2196课时），入学教育1学分，毕业教育1学分，社会实践1学分。

（二）素质教育学分

“三财素养”学分、“第二课堂”学分按学生处、团委规定执行。

（三）职业资格证书与职业技能等级证书

本专业主要培养面向制造业的高素质技术技能型人才，贯彻落实国家1+X证书制度，依据未来职业工作需要，建议并鼓励本专业学生在校期间考取与本专业相关的1个及以上各类证书，包括职业技能等级证书和职业资格证书等。适合本专业学生考取的主要职业资格/技能/能力证书如表2所示。

表2 主要证书

证书名称	证书等级	发证机构	所获专业能力	证书对应课程
电工☆	高级	全国职业资格认证考试中心	掌握电气基础知识、电路安全操作技能；使用工具、故障排除与维修、检测仪器对电气设备、装置进行安装和调试的能力。	电气控制与PLC应用技术变频器应用技术传感器与检测技术
可编程序控制系统设计师证书☆	高级	全国职业资格认证考试中心	可编程控制器应用系统的总体设计和配置设计。	电气控制与PLC应用技术 C语言程序设计
工程机械维修工☆	初级	机械行业技能鉴定机构	对于涉及到工业机器人自动化生产线的机械设备维修	机电一体化技术工业机器人系统操作与运维
工业机器人与智能制造高级应用工程师☆	高级	国家制造业信息化培训中心	制定机器人的规划和实施，包括机器人选型、仿真、编程及调试	工业机器人技术基础工业机器人现场编程工业机器人离线编程生产过程自动化技术

注：*表示职业资格证书；☆表示职业技能等级证书。

（四）其他

所有纪律处分影响已经解除。

上一条：智能制造工程技术专业2022级人才培养方案

下一条：智能控制技术专业2022级人才培养方案